La andragogía
La andragogía como disciplina se ocupa de la educación y el aprendizaje del adulto, a
diferencia de la Pedagogía que se aplica a la educación del niño. Estando inmersa en la educación permanente, se desarrolla a través de la práctica fundamentalmente en los principios de participación y horizontalidad, cuyo proceso, al ser orientado con características sinérgicas por el facilitador, permite incrementar el pensamiento, la autogestión, la calidad de vida, la creatividad del participante adulto, con el propósito de proporcionarle una oportunidad para que logre su autorrealización.
Praxis Andragógica y las nuevas tecnologías
Debido a los constantes cambios marcados por el desarrollo tecnológico en las últimas décadas, los diferentes sistemas educativos se han visto en la necesidad de reorganizar sus programas y buscar nuevos mecanismos que permitan al individuo no sólo marchar al ritmo impuesto, sino también permitirle la preparación y superación continua a lo largo de toda su existencia. Es por eso que la educación andragógica incorpora el uso de las herramientas tecnológicas para permitir a los participantes adultos no sólo romper la barrera o miedo al uso de las tecnologías sino utilizarlas para apropiarse del aprendizaje que estos construyen y disminuir la brecha tecnológica existente entre la población de jóvenes y los adultos.
Las tecnologías de la información proporcionan medios como lo son: mensajes electrónicos, portales de búsqueda (Google, AltaVista, Yahoo, entre otros), programas innovadores para analizar y gestionar información (Google Earth, Google Doc, etc.) sitios abiertos de platica (chats, foros, etc.), plataforma para video conferencias (Skype, Messenger, etc.), entre muchos otros. Todos estos medios tecnológicos permiten dejar atrás el tradicionalismo de la educación, creando ambientes motivadores, que permiten re-conceptualizar, recreación y socialización de la educación.
En la praxis andragógica el ambiente de trabajo posee un rol importante para que el proceso de aprendizaje de los adultos se desarrolle de forma adecuada. Por ejemplo, en un modelo tradicional, el ambiente andragógico se presenta cuando los adultos y el andragogo se reúnen para discernir un tema en particular. No obstante, en ocasiones el ausentismo producto de las obligaciones profesionales y personales de un discente adulto puede afectar el principio de participación, volcando el proceso al fracaso parcial. Empero, está situación se beneficia con las TIC, porque rompe algunos paradigmas, especialmente de tiempo y espacio, permitiendo crear un ambiente planificado, programado, ejecutable y evaluable para cada adulto que conforma un grupo de participación. http://tic-andragogia.blogspot.com/
La andragogía como disciplina se ocupa de la educación y el aprendizaje del adulto, a
diferencia de la Pedagogía que se aplica a la educación del niño. Estando inmersa en la educación permanente, se desarrolla a través de la práctica fundamentalmente en los principios de participación y horizontalidad, cuyo proceso, al ser orientado con características sinérgicas por el facilitador, permite incrementar el pensamiento, la autogestión, la calidad de vida, la creatividad del participante adulto, con el propósito de proporcionarle una oportunidad para que logre su autorrealización. Praxis Andragógica y las nuevas tecnologías
Debido a los constantes cambios marcados por el desarrollo tecnológico en las últimas décadas, los diferentes sistemas educativos se han visto en la necesidad de reorganizar sus programas y buscar nuevos mecanismos que permitan al individuo no sólo marchar al ritmo impuesto, sino también permitirle la preparación y superación continua a lo largo de toda su existencia. Es por eso que la educación andragógica incorpora el uso de las herramientas tecnológicas para permitir a los participantes adultos no sólo romper la barrera o miedo al uso de las tecnologías sino utilizarlas para apropiarse del aprendizaje que estos construyen y disminuir la brecha tecnológica existente entre la población de jóvenes y los adultos.
Las tecnologías de la información proporcionan medios como lo son: mensajes electrónicos, portales de búsqueda (Google, AltaVista, Yahoo, entre otros), programas innovadores para analizar y gestionar información (Google Earth, Google Doc, etc.) sitios abiertos de platica (chats, foros, etc.), plataforma para video conferencias (Skype, Messenger, etc.), entre muchos otros. Todos estos medios tecnológicos permiten dejar atrás el tradicionalismo de la educación, creando ambientes motivadores, que permiten re-conceptualizar, recreación y socialización de la educación.
En la praxis andragógica el ambiente de trabajo posee un rol importante para que el proceso de aprendizaje de los adultos se desarrolle de forma adecuada. Por ejemplo, en un modelo tradicional, el ambiente andragógico se presenta cuando los adultos y el andragogo se reúnen para discernir un tema en particular. No obstante, en ocasiones el ausentismo producto de las obligaciones profesionales y personales de un discente adulto puede afectar el principio de participación, volcando el proceso al fracaso parcial. Empero, está situación se beneficia con las TIC, porque rompe algunos paradigmas, especialmente de tiempo y espacio, permitiendo crear un ambiente planificado, programado, ejecutable y evaluable para cada adulto que conforma un grupo de participación. http://tic-andragogia.blogspot.com/
